martes, 24 de septiembre de 2013

Videojuegos y aprendizaje móvil II. Recursos

Hace un tiempo os comenté en un post anterior llamado "Videojuegos y aprendizaje móvil I" mis intenciones con respecto a este tema.
De nuevo lo retomo desde la misma línea y propósitos, pero de manera pausada, ya que de momento no he encontrado proyectos como tal en los que se usen dentro del aula videojuegos para dispositivos móviles o apps para crearlos, pero si que me voy topando con fuentes de información interesantes bien sean blogs, apps innovadoras  para crear y/o compartir videojuegos, e incluso iniciativas personales.

Pues bien aquí os comparto algunos recursos que me parecen de utilidad:

GamePress. Es una app para iPad (iOS) (que no tengo la suerte de probar), que nos sirve para crear y compartir videojuegos. La descubrí gracias a Ana Marqués. 

 Imagen  de GamePress

En su canal de youtube podréis ver vídeos donde explican su funcionamiento:


Tablero en pinterest de apps de lógica y programación. Es un tablero creado por Nancy Morales (@nancito) en el cual recopila apps y juegos de lógica para android y también algunos lenguajes visuales de programación para crear videojuegos. Como ella misma lo describe estas están pensadas para estimular el pensamiento lógico y la enseñanza de la programación en niños y jóvenes.




Creatorverse. Parece una app de creación, aunque como indica su desarrolladora Linden Lab es juego de creación (un sandbox: mundo abierto) basado en física, para iOS, android y para windows y Mac, (a un precio de 6,99€), que nos permite construir objetos, figuras, incluso juegos sencillos, añadirles funciones y acciones y compartirlos.

Cuando la pruebe detenidamente realizaré un post explicando un poco sus opciones y funcionamiento.

Imagen de una creación realizada con creatorverse

En su canal de youtube podréis encontrar tutoriales pequeños para saber como funciona:


Mike Petty. Este coordinador de tecnología, tiene un blog dedicado al uso de videojuegos y tecnología en el aula.
En el siguiente enlace nos cuenta su experiencia y opinión respecto a una herramienta web para el diseño de apps y videojuegos sencillos para dispositivos móviles con android  "app inventor".

http://classroomgamesandtech.blogspot.com.es/2012/08/computer-game-design-in-classroom-app.html


jueves, 12 de septiembre de 2013

Videojuegos accesibles y diversidad funcional visual

Desde hace relativamente poco tiempo (unos meses) me he interesado bastante por el tema de la accesibilidad en videojuegos, hasta tal punto de no solo buscar información variada en blogs, páginas web especializadas en el tema, documentos, artículos (en su mayoría en inglés) y por supuesto videojuegos accesibles para diversas plataformas, etc, sino también de realizar una pequeña presentación (esquemática y en inglés para un curso que realicé hace dos semanas de la UIMP) centrándome en videojuegos accesibles para personas con diversidad funcional visual. 
Simplemente mi intención es dar a conocer un poquito más recursos útiles junto a algunos videojuegos más universales y mostrar la existencia de algunas estrategias necesarias que deberían usar los desarrolladores para crear videojuegos más accesibles para personas con diversidad funcional visual.
Así sin más aquí os dejo la presentación y adelanto que tengo intención de escribir más posts dedicados a este tema.


lunes, 22 de julio de 2013

Conociendo Viscuit

Cuando me encontré con la infografía que os presenté en un post anterior sobre lenguajes de programación visuales, me interesó mucho probar los que desconocía.
Especialmente me llamó mucho la atención Viscuit
Por su breve explicación vi que parecía sencillo de usar para los más pequeños y además me pareció ver que se usaba en algunas aulas japonesas.

Cuando pude entré en su página web, para ver como funcionaba, pero me encontré con que estaba totalmente en japonés, así que como desconozco por completo el idioma busqué información por la red, y me encontré con un artículo en inglés llamado:"Computer Programming Education Using the Visual Programming Language Viscuit" de Yasunori Harada. 
En este artículo su autor explica de manera resumida el funcionamiento de Viscuit, su experiencia en talleres que se han realizado en escuelas japonesas con esta herramienta, junto a la necesidad de la programación en la educación.
Después de leerlo, usé un poco de ayuda del google traductor que decidí usar en la página de Viscuit (la cual no es para nada precisa, pero al menos me sirve para orientarme y encontrar la pestaña donde se halla la herramienta para usarla), junto a los vídeos (eso si en japonés también, pero al ser una aplicación más visual lo que va realizando la persona en los mismos, te guía un poco sobre las posibilidades que tiene), ya que así era la mejor manera en la que pude encontrar ejemplos de como crear animaciones ó juegos sencillos para poder usarlo.
Interfaz de Viscuit

Y como lo que me interesa es el programa en sí a continuación os expondré brevemente según lo poco que he podido manejarlo cómo es Viscuit.
Viscuit es un lenguaje visual de programación online en japonés creado por Yasunori Haradael cual comenzó a desarrollar en el año 2003. 



Es una aplicación web revolucionaria, la cuál usa el sistema drag and drop, dispone de una interfaz sencilla, clara e intuitiva para crear videojuegos sencillos y animaciones (de manera limitada como indica el propio autor en su artículo). La interfaz precisamente está diseñada para niños y niñas pequeños/as que inician sus primeras experiencias en programación mediante el cual pueden aprender habilidades de programación.
Su funcionamiento se basa en manipular los dibujos que realicemos mediante su colocación en unos circulos que son como dos gafas.
Cuando colocamos un dibujo en la lente de la izquierda, tenemos que colocar otro igual en la derecha y si queremos que otorgarle movimiento, ponemos el de la derecha en una posición diferente, por ejemplo yo con la mariquita en las primeras gafas, he colocado la de la derecha un poco más arriba para que así vaya hacia arriba automáticamente.

Ejemplo mío creado con Viscuit
Además de esto podemos añadir a nuevas lentes con dibujos, además de alguna flecha las cuáles sirven para manejar el personaje e incluso números que entiendo sirven para que se muevan los personajes solo cuando se presionen los botones de los números, entre otras cosas que aun me queda por descubrir.

Os dejo en el siguiente link un ejemplo muy simple (por el tiempo que disponía) de lo que he realizado trasteando con Viscuit:

http://develop.viscuit.com/3.1/Land.html?path=1599982&name=30&smoothMotion=true&dynamicFile=false&singleview=on



Realmente veréis como una especie de vídeo en el link porque solo he logrado poder obtener la url y embeberlo, pero no se como se guarda para poder jugarlo, quizás requiere crearse alguna cuenta o algo similar, es algo a investigar.
La idea de lo que quería hacer es sencilla, las mariquitas tienen que lograr llegar arriba a las nubes evitando ser atrapadas por las redes, si contactan con estas se quedan atrapadas y tristes y si llegan a las nubes se ponen contentas y aparece una especie de premio.
(El pollo que aparece en el link que os he dado es una figura más que quise añadir al cual tenía pensado darle una función, pero finalmente no me dio tiempo y se quedó grabado así en movimiento circular. Igualmente las mariquitas como podéis apreciar tienen un movimiento curvo, que en el juego estaba pensado moverlas por el escenario con las flechas del game pad. Os recomiendo que os fijéis en las imágenes de arriba en las cuales puede verse de qué manera se crea el juego).

La verdad es una pena que no esté en inglés al menos, porque puedes ver las creaciones de otros usuarios, incluso modificarlas y supongo que compartir las tuyas propias, lo que no se es como se puede realizar.
Habrá que esperar a que terminen de desarrollarlo para Android e ios, como indican en una de las páginas que os pongo a continuación y quizás con el tiempo de esa manera lo traduzcan a otros idiomas y traspase fronteras.

Para terminar aquí encontramos muchos juegos realizados por niños http://develop.viscuit.com/3.1/index.html


Referencias

- Página web de Viscuit:


- Y, Harada, (2010). Computer Programming Education Using the Visual Programming Language Viscuit. Vol 8: No. 11. NTT Communication Science Research Laboratories. Disponible en:
https://www.ntt-review.jp/archive/ntttechnical.php?contents=ntr201011sf6.html


- Resumida información sobre Viscuit en la página de NTT Communication Science Laboratories
http://www.kecl.ntt.co.jp/rps/english/Research_e/cn22/research_media11_e.html


* Lo escrito en color rojo ha sido añadido o modificado

martes, 25 de junio de 2013

Primer aniversario del blog

Hoy es un día importante y especial para este espacio y para mi porque hace un año vio la luz, con mucha ilusión y entusiasmo que intento siempre mostrar.
Gracias por todo, por acompañarme continuamente y con una sonrisa ayudarme a seguir. =)






viernes, 21 de junio de 2013

Infografía sobre Visual Programming Languages

Hoy os traigo una infografía que me encontré el mes pasado y me encanta, dedicada exclusivamente al mundo de los Visual Programming Languages.
En esta infografía su autor nos presenta brevemente en línea temporal la historia de los lenguajes de programación visuales, junto con una descripción, las habilidades especiales y puntos débiles de trece VPLs concretos.

  • En lo referido a su historia existen como cuatro generaciones de VPLs:

- Los primeros sistemas los cuales comienzan a finales de los 60, destacando "AMBIT" y "LOGO".
- Los sistemas visuales comienzan en 1978 con "ThingLab".
- Los sistemas modernos comienzan en 1985 cuando se funda MIT Lab y dos años después se crea "Hypercard" para Apple II.
-  Los últimos sistemas serian los Drag and Drop que comienzan en 1997 con "Alice", un año después LEGO desarrolla "Lego Mindstorms", en 2003 MIT crea "Scracth" y en 2009 Microsoft introduce "KODU".


  • Centrándonos en los 13 VPLs de la infografía podemos observar como la mayoría son de estilo "Drag and Drop" (arrastrar y soltar), de los cuales algunos son muy conocidos y quizás los más utilizados en la actualidad en ciertas escuelas, por niños y niñas para aprender a programar, y otros todavía deben descubrirse más. A continuación os escribo los nombres de los VLPs seleccionados por su autor:
-"Scratch", "Stencyl", "Pipes", "Move the turtle", "Kodu Game Lab", "Blockly", "App Inventor", "Lego Mindstorms", "HyperCard", "Behave!", "Viscuit", "Tynker", "Alice".




Seguro muchos los conocéis como puede ser el caso de "Scratch" probablemente el más popular y usado de los VLPs y otros no, como a mi me pasó en su día, como por ejemplo "Pipes".
Pues a mi lógicamente me entró la curiosidad por conocer los que desconocía y bueno de cada uno comprobé lo que el autor comenta en la infografía:
- "Pipes" es el más moderno de todos, porque aun no está disponible para descargarlo, por tanto toca esperar hasta 2014 para poder probarlo.
- "Blockly" es muy parecido a Scratch, la diferencia es que es este es web, y está en menos idiomas disponibles, pero es buena opción para iniciarse en programación.
- "Lego Mindstorsms" para los aficionados a los robots de LEGO, con este puedes programar y manejar el tuyo desde tu smartphone. No se bien como funcionará, pero parece interesante.
- "HyperCard" es el más antiguo de todos, y quizás el menos atractivo. No he podido probarlo, porque en su página no lo encuentro, pero allí se puede encontrar información relativa al mismo y clones de este.
- "Behave" es otro VPL creado por MIT y diseñado por Michael Travers que parece sencillo, más primitivo y recuerda a StarLogo. Otro que no puedo probar porque no lo he encontrado para descargar.
- "Viscuit" es un VPL japonés que permite otorgar movimiento a los dibujos que hacemos, el cual parece sencillo y atractivo para los niños y niñas. Es difícil saber y explicar bien como funciona porque la página está en japonés, pero con calma lo investigaré más profundamente.
- "Tynker" es otro VPL web muy muy parecido a Scratch y parece que se está haciendo popular y ya algunos docentes lo están usando con su alumnado en varios colegios.





Para terminar os recomiendo que leáis el post del autor (el link lo encontraréis más abajo) y os dejo con unas preguntas: ¿Qué opináis de todos estos VPLs? ¿Estáis de acuerdo con los comentarios del autor respecto a los que habéis podido probar? ¿Con cuál de todos os quedáis?
Yo más o menos si estoy de acuerdo en lo que comenta ninguno es perfecto y a cada uno le falta algo, pero muchos son buenas opciones para crear nuestros propios videojuegos porque no requieren saber código y suelen ser sencillos.
A mi especialmente me gusta bastante Kodu Game Lab por su sencillez, ser tan visual, y basarse en iconos o símbolos, lo que hace que se comprenda su funcionamiento en no demasiado tiempo.


Fuente del recurso: http://constructingkids.com/2013/05/15/vpl/

miércoles, 22 de mayo de 2013

Videojuegos y aprendizaje móvil I

Siempre me he interesado por los videojuegos en general para cualquier plataforma tanto si dispongo de ella como no, bien sean para dispositivos móviles (tales como consolas portátiles, tablets, smartphones), para videoconsolas o para pc, y desde hace unos años pienso sobre todo en el potencial didáctico de estos medios. 
Pues bien no desde hace mucho aunque parezca lo contrario me interesan los videojuegos y apps para smartphones o tablets, medios muy presentes en la sociedad, prácticamente al alcance de la mayoría, preferiblemente me atraen más con sistema operativo android por tener la posibilidad de probarlos, pero también los de iOS de los cuáles puedan beneficiarse mis compis o más personas, y desde entonces busco videojuegos principalmente comerciales de los cuáles aprovechar sus posibilidades educativas, porque según mi experiencia debido al actual mercado y el interés económico de las desarrolladoras,  apenas existe una gama amplia de serious games (y de los existentes, para android es mucho más reducido aun, que para iOS) como los que puede haber para ordenador. 
El interés económico es claro porque si os fijáis bien en sus estrategias de marketing incluso en la mayoría de sus versiones de videojuegos gratuitos o apps, muchas empresas logran mínimas ganancias usando banners publicitarios dentro de los mismos, que siempre suelen ser molestos dependiendo de su ubicación, y que aunque sea muy poquito les aportan algunos beneficios más los que ya sacan por sus versiones de pago.
Así pues continuamente ando probando los que puedo, y en una de esas búsquedas fortuitas me he ido encontrando con algún proyecto, y conozco profesionales interesados en explotar esto.

Me encontré con un proyecto, que me abre un poco más las puertas en este sentido, aunque tiene unos años, llamado:

Mg-bl es un proyecto de investigación que comenzó en el 2005, con una duración de unos tres años, financiado por la Comunidad Europea y como nos indican tiene como objetivo general mejorar la efectividad y la eficacia del aprendizaje y la orientación en el grupo objetivo de los jóvenes a través del desarrollo de modelos innovadores de aprendizaje y asesoramiento basados en juegos para tecnología móvil.
Pero el objetivo específico del proyecto es el diseño, desarrollo y prueba de un prototipo de plataforma de juego que se puede utilizar para desarrollar eficientemente juegos para mlearning, por lo que la atención se centra en el apoyo de la toma de decisiones en situaciones críticas, no sólo en cognitivo, sino también de una manera emocional. 




Por tanto con este proyecto se pretendió explotar el potencial de estas tecnologías móviles, un potencial que aun falta por explorar más aun en el tema de los videojuegos educativos, serious games e incluso videojuegos que sean accesibles para tablets y smartphones, es cierto que hay, pero no demasiado, por lo que debe mejorarse (sobre todo en accesibilidad) y esto se puede deber a que aun la entrada de estas tecnologías es más bien reciente (todavía quizás toca esperar).
Comparando lo anterior con el tema de apps educativas, podemos encontrar miles de ellas (otra cosa es que todas sean realmente eficaces para usarlas en el contexto de aula por ejemplo o en otros ámbitos según  las necesidades de cada uno), e incluso buenas iniciativas como:
  • El Proyecto Guappis donde profesionales de la educación se preocupan por la integración de tablets  en el aula y apuestan por el uso didáctico, no solo de apps o incluso juegos específicamente educativos sino también de apps y juegos generales de los cuáles se pueden aprovechar sus características para trabajar las competencias con los/as alumnos/as y desarrollar sus habilidades.

Así pues a través de mostraros dos ejemplos de proyectos diferentes pero con algo en común la tecnología móvil, uno que abrió el camino e intentó dar cabida a los videojuegos y el otro ha nacido hace casi un año, sigue vigente, es más general, con mucha gente implicada, con ganas e iniciativa y que comienza a allanar el camino, vuelvo a mis intenciones iniciales, reflexiono y voy un paso más allá no solo me interesa la búsqueda de videojuegos para fines didácticos, sino también la de proyectos, experiencias didácticas de docentes que tengan las mismas inquietudes, deseos, intenciones y el propósito de usar videojuegos móviles como  recurso educativo e incluso el desarrollo de los mismos y por supuesto pretendo recopilarlos.
Si encontráis algunos no dudéis en hacérmelo saber, bien mandándome un mail o escribiéndome un comentario. 


Referencias y artículos de interés

- Página del proyecto Mg-bl:
http://www.mg-bl.com/index.php?id=40

- Más información en español sobre Mg-bl:
- Artículo interesante de Starcapps sobre como ganan dinero las aplicaciones y juegos para móviles:

sábado, 11 de mayo de 2013

#VAE13. Curso: Enseña y aprende con videojuegos

Hace cerca de un mes que no toco el blog, más bien por un secreto a voces, por estar preparando una comunicación para un congreso precisamente sobre videojuegos, así que hoy lo retomo con más tranquilidad para contaros mi crónica más bien personal  o eso intentaré de lo que fue #VAE13.
El pasado 20 de abril, tuvo lugar en Salamanca un curso muy interesante al cual tuve la oportunidad de asistir, llamado "Videojuegos y aprendizaje" (#VAE13 el hashtag de twitter) impartido por Beatriz Marcano, (@beatrizmarcano), una gran profesional y persona, experta e investigadora en videojuegos, sobre todo en los bélicos. Era la primera vez en asistir a uno de sus cursos, el año pasado me quedé con ganas, pero no pude, por eso este año no quería perdérmelo y más porque apenas hay cursos sobre estos temas.
Fueron seis horas un sábado, junto a otras 12 personas, unas horas que se hicieron cortas, sobre todo por la tarde y a quienes nos encanta el tema, nos quedamos con ganas de más.
Seis horas en las que conocer un poco más las posibilidades de los videojuegos, su aprovechamiento didáctico, pensando en sus objetivos formativos, educativos e incluso terapéuticos entre otras muchas cosas y de debate entre los asistentes con temas comunes que nos inquietaban e iban surgiendo.

Alumnas/os del curso.
Crédito de la imagen: Beatriz Marcano
Difícil resumirlo, siempre se me hace complicada esa tarea, pero desde mi experiencia personal,  y lo que recuerdo destacar varias cosas:
- Fue un curso donde pudimos ver la parte teórica de los aprendizajes que nos otorgan estos medios, sus ventajas y beneficios en ámbitos como el sanitario, el educativo, militar etc. junto con ejemplos de estos como simuladores militares, el videojuego Re-Mission que ayuda a combatir el cáncer, etc.

- No vimos claves especiales, o como se suele decir mágicas para llevarlos a la práctica dentro del aula (esto es algo complejo, y creo que depende de muchos factores), pero si experiencias de como los están aprovechando, de las cuáles aprender.

- Pudimos conocer como aventuré anteriormente prácticas formativas con videojuegos desde Aprende y Juega con EA, creación de videojuegos con Kodu, Gamestar(t), Idéame Kids, experiencias de las más conocidas que están ahí y cada vez hay más.
Incluso vimos algunas páginas de facebook interesantes como Arsgames y Asesoría sobre videojuegos, y grupos abiertos para debatir, donde se comparten múltiples temas relacionados con videojuegos y aprendizaje, desde experiencias educativas, noticias, hasta investigaciones, propuestas didácticas, etc. Beatriz fue tan amable de citar de entre otros grupos, el que creé hace cerca de un año, por lo que se lo agradezco enormemente y os compartiré las direcciones de cada uno porque merecen la pena:
Probando diferentes dispositivos móviles.
Crédito de la imagen: Beatriz Marcano
Formación y videojuegos
Videojuegos y educación
Arsgames
Videojuegos aplicados a la educación (el grupo que creé)

- Descubrimos una serie de repositorios donde encontrar juegos digitales, videojuegos e información al respecto, desde infantil, primaria, secundaria, bachillerato, hasta adultos, e incluso formación de empresas.
Citaré uno de cada categoría porque son muchos:


- Dos de los temas de debate o simplemente cuestiones que preocupaban o interesaban compartir por parte de los compañer@s que recuerdo son los siguientes:
  • Una compañera expresó la dificultad que le suponía jugar a un videojuego en 3D por estar acostumbrada a videojuegos planos, todo lo contrario que sucede con los niñ@s de hoy en día que se manejan muy bien en esos entornos 3D y nuevas interfaces. Por tanto podemos deducir respecto a este tema como el paso del 2D a 3D produce un profundo cambio que repercute en la jugabilidad, un cambio de entorno que podemos ver e interactuar en 360º, y desde perspectivas variadas.
Probando más videoconsolas.
Crédito de la imagen: Beatriz Marcano
  • Salió el tema del posible aislamiento que pueden producir los videojuegos y otro tipo de tecnologías. Convivimos como en dos mundos el real y el digital, ambos convergen, y forman parte de la vida diaria de muchas personas, pero el real siempre será necesario, nuestra relación con el mundo y quienes lo rodean de manera física siempre existirá y la digital no la sustituirá a pesar de que pueda parecer lo contrario. 
Me gustaría aclarar que cuando pongo "posible" hago referencia a que hay casos como los llamados hikikomori.                                           
Hikikomori es un concepto japonés que hace referencia al síndrome del aislamiento social por parte de jóvenes y adolescentes, pero este hecho no es provocado por los videojuegos u otros medios o tecnologías, aunque si las usan y se refugian en ello, pero esto viene por otras causas, y mejor que explicarlo yo, prefiero que leáis este artículo: 'Hikikomori' Perdidos en su habitación

- Por último pasamos a la acción, a la práctica, probando diferentes dispositivos móviles y videojuegos, mientras seguíamos reflexionando y sacando temas para debatir.
Beatriz hablando.
Crédito de la imagen: Beatriz Marcano
Yo ya de esta parte me acuerdo menos en lo que se refiere a ciertas conversaciones, porque estuve algún ratito cacharreando con la Nintendo 3DS, la Ps Vita, el iPad, etc., y ya sabéis lo que implica jugar, y más con una interfaz nueva, toca investigar y te sumerges olvidándote sin que sea tu intención de donde te encuentras.
Pero si pude hablar con quienes tenía más cerca mientras probábamos varias, sobre los nuevos funcionamientos de esos dispositivo, cosas afines, ciertas dudad, etc. y escuchar de otros compis por ejemplo la dificultad para diseñar videojuegos para ciertas empresas, o que parte del futuro está en desarrollar videojuegos para los dispositivos móviles, como smartphones, tablets, videconsolas portátiles.

Y ya para acabar decir que me encantó escuchar a Beatriz, aprender de ella, con ella y eso añadido a su trato amable hacen un ambiente inmejorable.
Me gustó mucho también ver, y estar rodeada de personas con un interés común y mismas inquietudes un día de fin de semana, desde las 10 am hasta las 6 pm, lo que significa que vamos avanzando poco a poco.
Mil gracias por todo a Beatriz, sus ayudantes y l@s compañer@s por un día ameno, en el que aprender entre tod@s.
PD: si os interesa conocer otros posts y datos sobre el curso aquí está todo recopilado:
http://videojuegosyaprendizaje.weebly.com/